Zum Aufbau der für professionelles pädagogisches Handeln bedeutsamen Deutungs-
kompetenz gilt die Arbeit an Fällen in der Erwachsenenbildung im Besonderen und
der Lehrerbildung im Allgemeinen als eine geeignete Methode. Der Beitrag stellt etab-
lierte Konzepte der Nutzung von Fällen für die Professionalisierung (von Lehrenden)
in unterschiedlichen Kontexten vor. Dafür werden der Diskurs in der Erziehungs-
wissenschaft – speziell der Erwachsenenbildung – und derjenige der psychologisch
orientierten Lehr-Lern-Forschung skizziert und aufeinander bezogen. Trotz anderer
Schwerpunktsetzung und Anwendung von Fällen bei letzterer eröffnen die dortigen
Diskussionen u.a. zu digitalen Lehr-Lern-Umgebungen Hinweise zur Fallgestaltung in
der Erwachsenenbildung.
