| Kurzbeschreibung |
Dass es in Deutschland Bildungsungleichheit gibt, wurde schon häufig bestätigt. Fragen zu ihrer mikrosozialen Entstehung und Reproduktion nehmen vergleichsweise wenig Raum in der Bildungssoziologie ein. Welche Mechanismen sind wirksam, wenn sich Jugendliche für ein Studienfach entscheiden und dabei überwiegend den sozialen Status ihrer Familie reproduzieren? Dazu gibt die vorliegende Arbeit Auskunft: Makro- und mikrosoziologische, psychologische und entscheidungstheoretische Erklärungsansätze werden diskutiert und zu einem theoretischen Erklärungsrahmen integriert. Dann werden quantitative Befunde zur Studienfachwahl sowie Befunde aus biographischen Interviews von Jugendlichen aus der Unter-, Mittel- und Oberschicht analysiert. Dabei werden jenen, die den Herkunftsstatus reproduzieren andere entgegen gestellt, die dabei gescheitert sind.
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