Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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Projekte
Ausbildung
  • 2017 – 2020 Ergänzungsstudium Psychologie, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt
  • 2010 – 2016 Studium der Soziologie (M. A.) an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Werdegang
  • 2022 Dr. phil., Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt
  • seit 2020 wissenschaftliche Mitarbeiterin (PostDoc) in der Abteilung „Lehren, Lernen, Beraten“ am DIE
  • 2016 – 2020 Doktorandin in der Abteilung „Bildungsqualität und Evaluation“ am Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation (DIPF), Frankfurt am Main
Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte
  • International vergleichende Bildungsforschung
  • Unterrichtsforschung
  • Forschung zur Kompetenz von Lehrkräften
  • Methoden zur Erfassung von Unterricht
Veröffentlichungen

Aufsätze in Zeitschriften und Sammelbänden mit Begutachtungssystem

He, J., Buchholz, J. & Fischer, J. (2022). Cross-cultural comparability of latent constructs in ILSAs. In T. Nilsen, A. Stancel-Piątak & J.-E. Gustafsson (Hrsg.), International handbook of comparative large-scale Studies in education: Perspectives, methods and findings (S. 845–870). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-88178-8_58 

Herbert, B., Fischer, J. & Klieme, E. (2022). How valid are student perceptions of teaching quality across education systems? Learning and Instruction, 82, Artikel 101652. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101652

Fischer, J., He, J. & Klieme, E. (2020). The structure of teaching practices across countries: A combination of factor analysis and network analysis. Studies in Educational Evaluation, 65, Artikel 100861. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2020.100861

He, J. & Fischer, J. (2020). Differential associations of school practices with achievement and sense of belonging of immigrant and non-immigrant students. Journal of Applied Developmental Psychology, 66, Artikel 101089. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2019.101089

Fischer, J., Praetorius, A.-K. & Klieme, E. (2019). The impact of linguistic similarity on cross-cultural comparability of students’ perceptions of teaching quality. Educational Assessment Evaluation and Accountability, 31(2), 201–220. https://doi.org/10.1007/s11092-019-09295-7