| Kurzbeschreibung |
In diesem Essay wird die Konjunktur der Evaluation als zentrales Mass von
Bildungsmanagement und Qualitätssicherung kritisch hinterfragt und verschiedene
Evaluationstypen unterschieden. Danach gibt es: "Systemevaluation zum Zweck von Spar-,
Abbau oder Umbaumassnahmen; immanenten Evaluation und Forschung zum Zwecke der
Steuerung pädagogischen Handelns: Evaluation zu Legitimationszwecken, Evaluation in
betrieblichen Transferprozessen zur Begleitung und Sicherung von Bildungsverwertung." Gegen
den Trend, die Bewertung von Institutionen in den Vordergrund zu stellen, werden die
zunehmende Bedeutung der Evaluationsaufgaben im Dienste der Einzellerner begründet.
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